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粤教版（2019）必修一《力的合成》（1）优秀教案设计
第4节 力的合成
教材前面三节学习了重力，弹力，摩擦力，实际生活中，物体常常受到多个力的作用，为此，这节学习多个力作用在一个物体上产生的效果，把之前的所学的力联系起来。力的合成关系到高中物理学习的基本功，学好本节，对后面力的学习有着重要的作用。
物理观念： 联系生活，认识合力，能计算互成角度力的合成。
科学思维：从生活现象入手，认识合力的概念，进而通过实验探究力的合成方法，在此基础上对几个力的合力进行计算，这样循序渐进认识力的合成相关知识。
科学探究：学生通过动手实验，体会探究过程中的等效代替思想，并归纳出相关方法。
科学态度与责任：在教学过程中让学生学会自己分析和解决问题，尊重实验事实，培养学生实事求是的精神。
1. 理解合力与分力的关系，能够根据所给的分力计算合力（重点）
2. 运用实验探究的方式分析归纳出力的平行四边形定则（难点）
情景导入
现实生活中，物体常常受多个力的作用，如学生背的书包，在公路斜坡上行驶的汽车，建筑工地上几条钢索吊起的重物等，都受多个力的作用。多个力作用在一个物体上将产生怎样的效果呢？
二、新课探究
探究点一 合力与分力
提出问题：什么是合力，什么是分力？
小组合作：联系生活，阅读教材第78-79页，交流与讨论上述问题。
归纳小结：
一个力产生的效果跟几个力产生的共同效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。
例题一：关于两个力的合成，下列说法正确的是（ ）
A.合力的大小一定大于每个分力的大小
B.合力就是两个分力的代数和
C.合力与分力可以共存