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1. 了解西方文化，增强跨文化意识。
2. 进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。
教学难点：
1.进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。
教学过程
Step1 Warming up
1、Show learning aims.
2、T: Hello, boys and girls.
Our summer holiday will come in July. What are your summer holiday plans?
复习Grammar time句型：
Where will … go for the summer holiday?
When will … go there?
Will … go there by …?
How long will … go for the summer holiday?
What will … do there? (教师同两生对话)
设计意图：呈现学习目标，让学生对于本堂课所学内容一目了然。教师和学生们自由交谈，话题贴近学生们的生活，同时又帮助学生们复习语法知识，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Culture time
1、Show a travel book.
T：Well, boys and girls, I want to go abroad（出国）this summer holiday. Last night I read a book called National Geographic. It is a travel book.（teach）
2、Review different countries in the world.
3、Brain storm: Different places in different countries.
设计意图：通过教师自己读书从而引出新词并教授，复习世界上不同的国家为下面的学习做好铺垫，头脑风暴的游戏使学生们能够将已经学过的景点与国家相对应，激发学生们学习英语的兴趣。
4、Learn four new scenic spots from the book.
1）Show four national flags: the UK, the USA, Australia, Canada（teach）
2）Try to match：
（出示四个景点和英语地点名，两人一组，讨论并试着连一连。）
3）Listen and try to say：
听录音，试着用You’ll find _______ in _______.句型说一说。
4）Let’s share!
设计意图：通过国旗引入国家使国家更具有形象性，两人一组，讨论并试着连一连，培养学生们提前预习自主学习的能力。听并且试着用句型说一说，加深对课本知识的记忆，分享环节更进一步加深学生们的文化意识。