苏教版（2019）必修一《第二单元 物质的化学计量》气体摩尔体积 （2）优秀教案设计

苏教版（2019）必修一《第二单元 物质的化学计量》气体摩尔体积 （2）优秀教案设计

气体摩尔体积

本节教材位于专题一《物质的分类及计量》的第二单元的第二课时，是在学生已经学习?“物质的量”“摩尔质量”“物质的量与微观粒子数、宏观质量之间的计算”等知识之后，学生接触的又一类微观物质和宏观物质之间转化的知识。通过这节课的学习，培养学生运用“气体摩尔体积”等概念进行简单的计算，从而和前面的知识形成完整的体系，也为后续内容的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。本节内容的学习为学生高中的化学计算奠定了基础。所以本节内容的学习起到了一个承上启下的作用。

教学目标：1、掌握决定物质体积大小的因素的探究，气体摩尔体积的概念；

2、掌握气体摩尔体积、物质的量与体积的关系：

核心素养：通过本节的学习，引导学生自主学习、合作探究决定物质体积大小的因素，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法；过在决定物质体积大小的因素的学习中，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法；通过问题情景和反馈练习，培养学生问题意识，体验将所学知识应用于实际的问题解决过程。

1、掌握气体摩尔体积的概念；

2、掌握气体摩尔体积、物质的量与体积的关系：

学生复习上节课已学的内容，并预习本课内容；教师准备本节需要的多媒体课件。

【引入】回顾N与n、m与n之间各有什么数量关系？并猜想一下，能否利用n来求V？

【过渡】我们知道，物质在不同的温度和压强下，可以呈现出不同的聚集状态。如下：水、冰、水蒸气。其中，固态冰具有固定的形状和体积；液态水只具有固定的体积；气态水蒸气没有固定的形状和体积，但易被压缩。为什么同一物质的不同状态，性质不同呢？

【学生活动】思考并回答：本质原因：物质的微观结构不同

【过渡】不同聚集状态物质的结构与性质

物质的聚集状态

微观结构

微粒的运动方式

宏观性质

固态

微粒排列紧密，微粒间的空隙很小

在固定的位置上振动

有固定的形状，几乎不能被压缩