人教版（2019）生物选择性必修二《生态系统的稳定性》优质课教案

人教版（2019）生物选择性必修二《生态系统的稳定性》优质课教案

课题 生态系统的稳定性 单元 第3章第5节 学科 生物 年级 高二 学习

目标 1.通过对紫茎泽兰入侵分析，得出生态平衡的概念，并说明生态平衡的特点，关注自然或人为因素对生态系统稳定性的影响，形成保护生态环境的责任感。

2.通过典型食物链、森林火灾及灾后恢复两个实例的分析，阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过负反馈调节维持生态平衡，说明生态系统的稳定性及其与生态平衡的关系。

3. 通过资料阅读和问题串，说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别和联系，发展科学思维。

4.通过分析三江源自然保护区的生态保护措施和观看环保措施所取得的成就，说明提高生态系统稳定性的原则和措施，形成生态意识。

重点

1.分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。

2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

难点 1.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

2.设计提高生态系统稳定性的方案。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 简单介绍紫茎泽兰，入侵后对当地造成的影响

提出问题供讨论

教师引导学生一起回答

引出生态系统稳定性

观看PPT,初步了解紫茎泽兰外来入侵物种。 引出生态平衡，形成保护生态环境的意识，引出新课 讲授新课 生态平衡

提出生态平衡的概念，

提问：生态平衡的特征有哪些

学生阅读并回答

特别指出：生态平衡并不是指生态系统一成不变，而是一种动态平衡。

教师提问：这种动态平衡是通过什么调节机制实现的？ 阅读。