人教版（2019）选择性必修三《重组DNA技术的基本工具》优秀教案设计

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课题 基因工程

第1节重组DNA技术的基本工具 单元 第三章 学科 生物 年级 高二 学习目标

与

核心素养 阐明重组DNA技术的基本工具及DNA的粗提取与鉴定。

1.文化基础：重组DNA技术所需的三种基本工具及DNA粗提取与鉴定。

2.自主发展：认同基因工程技术及其发展过程。

3.社会参与：利用重基因工程基本原理探究遗传病诊断等社会实践 重点 重组DNA技术所需的三种基本工具及DNA粗提取与鉴定。 难点 基因工程载体需要具备的条件。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从社会中来

番木瓜容易受番木瓜环斑病毒的侵袭。当番木瓜被这种病毒感染后，产量会大大下降。科学家通过精心设计，用“分子工具”培育出了转基因番木瓜，它可以抵御番木瓜环斑病毒。

DNA双螺旋的直径只有2 nm，对如此微小的分子进行操作是一项非常精细的工作，更需要专门的“分子工具”。那么,科学家究竟用到了哪些“分子工县”？这些“分子工具”各具有什么特征呢？

提示：科学家用到了限制酵、DNA连接酵、载体等“分子工具”。限制酶能识别双DNA分子的特定核苷酸序列，并将DNA双链切断，形成具有黏性术端或平术端的片段。DNA连接酵催化醉胺酯键的形成， 即催化一个DNA片段3'端的羟基与另一个DNA片段5'端的磷酸基团上的羟基连接起来形成酯键。载体上可以插入外源基因，它能携带该基因进人受体细胞，并在受体细胞中进行自我复制，或者整合到受体DNA上，随着受体DNA同步复制。载体一般还带 有标记基因，以便进行重组DNA分子的筛选。 课前查阅资料，欣赏转基因番木瓜与非转基因番木瓜对比图片，了解分析转基因的效果，分析相关原因。 联系生活实例，激发学生的学习兴趣，引入新课。 讲授新课 一、基因工程及其诞生与发展

1．基因工程的概念

(1)操作场所：生物体外。

(2)操作技术：转基因等技术。

(3)操作结果：赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

(4)操作水平：DNA分子水平。

2．基因工程的诞生和发展

(1)基因工程的诞生

①1944年，艾弗里等人通过肺炎链球菌转化实验证明了遗传物质是DNA，还证明了DNA可以在同种生物的不同个体之间转移。

②1953年，沃森和克里克建立了DNA双螺旋结构模型并提出了遗传物质自我复制的假说。