选择性必修三人教统编版（2019）《6.1推理与演绎推理概述》优质课教学设计

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教学设计

课题 推理与演绎推理概述 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 学习

目标 知识目标：

1.了解推理的含义和种类;

2.了解正确演绎推理的条件。

学科素养：

科学精神：培养学习演绎推理的兴趣，明确推理的重要性，提高思维能力，树立科学精神。

公共参与：合理进行演绎推理，做社会生活的明白人。 重点 推理的种类、正确演绎推理的条件 难点 正确演绎推理的条件

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 合乎情理的推理是人类了不起的心智能力。但人类的推理并不都是正确的。有些推理似是而非，如何才能分辨其正确与错误？从真实的前提如何“保真”地推出真实的结论？

通过课件展示大家耳熟能详的“推理专家”，然后展示教材43页的探究与分享，引导学生回答问题

谁是作案人？你的结论是如何得出的？（引导学生温故知新） 观看课件，积极回答问题

激发学生兴趣；

讲授新课 一、推理的含义与种类：

1.判断形成的两条途径

一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断；

二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判断。

2.推理的含义与结构

先通过课件展示教材44页的示例评析，分析其构成（引导学生明确推理的结构）

从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。

推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。