人教统编版（2019）选择性必修三政治《5.3正确运用复合判断》优秀教学设计

人教统编版（2019）选择性必修三政治《5.3正确运用复合判断》优秀教学设计

课题 正确运用复合判断 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 课标要求

学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 学科素养 科学精神：正确理解复合判断的含义、组成、形式，正确认识联言判断的含义、构成、性质，

学会运用联言判断的意义，理解选言判断的含义、构成、种类，理解假言判断的含义、结构、种类、性质。

公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、

选言判断、假言判断。 学习

目标 1.识记复合判断的含义、构成及分类。

2.明确联言判断的含义、构成、常用联结项、真假判断、正确运用。

3.明确选言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。

4.明确假言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。 重点 联言判断、选言判断、假言判断的构成、真假判断。 难点 正确运用联言判断、选言判断、假言判断

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示教材36页“探究与分享”

乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：“如果你一张嘴，就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有个小孩儿喊道：“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去……

仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别?

通过设置问题，引入“复合判断” 观看课件，分组讨论并思考问题 明确复合判断的重要性； 讲授新课 复合判断及其种类

1.必要性：认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。

2.含义：复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。（通过“鲁迅是文学家，也是思想家”加以说明）

3.分类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。

（通过展示示例，让学生明确联言判断、选言判断和假言判断的特点）

课件展示教材37页探究与分享

学生讨论后，进行点评和总结：小华的评论属于联言判断。小华的观点是不合逻辑的，因为联言判断中有一个联言支为假，整个联言判断就是假的。

二、正确运用联言判断