人教统编版（2019）选择性必修三政治《2.2逻辑思维的基本要求》优秀教学设计

人教统编版（2019）选择性必修三政治《2.2逻辑思维的基本要求》优秀教学设计

课题 2.2 逻辑思维的基本要求 单元 第一单元 学科 思想政治 年级 高二 学习目标与学科素养 学习目标：

1.理解同一律、矛盾律和排中律的基本要求；

2.把握同一律、矛盾律和排中律的关系；

3.学会运用逻辑思维的基本规律。

学科素养：

1.通过把握逻辑思维的基本要求，提高分析解决问题的能力。

2.树立尊重规律的意识，培养科学思维的品质和习惯。 重点 同一律、矛盾律和排中律的含义和要求； 难点 运用同一律、矛盾律、排中律分析解决问题。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 要准确鲜明表达思想，要做到语言精准，思维需要合乎逻辑，那么合乎逻辑的思维需要遵循哪些要求呢？ 准备好教材，进入上课状态。 通过设置问题，明确本课议题。 讲授新课 探究同一律的基本要求：

引导学生阅读教材第十页的探究与分享，思考甲乙对话中存在的逻辑问题；

播放课件上的视频，提出问题：视频中的“爸爸”犯了什么逻辑错误？

通过分组讨论，引出 “同一律”的含义和基本要求：

合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。

要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。

通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的;如果是假的，就是假的。

同一律要求人们:在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。。

二、矛盾律：思维的一致性要求。

播放动画《自相矛盾》，提出问题：“自相矛盾”的寓言，对我们进行正确思维有何启示？

分组讨论后，展示矛盾律的知识；

合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。

要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。