人教统编版（2019）政治选择性必修三《13.2超前思维的方法与意义》优质课教案

人教统编版（2019）政治选择性必修三《13.2超前思维的方法与意义》优质课教案

【教学目标】

1.预测与选择:超前思维的方法。

2.辨析与评价:客观评价超前思维的积极意义。

【核心素养】

1.科学精神:正确认识超前思维的方法和积极意义。

2.公共参与:正确运用超前思维矛盾分析的方法、推理和想象的方法以及调

查研究的方法，提高超前思维的正确性。

【教学重点】超前思维的方法和意义。

【教学难点】超前思维的方法

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《超前思维故事二则》

思考：结合视频内容分析超前思维有哪些方法？超前思维有什么意义？

学生讨论回答

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：

新课讲授

议题一：用什么方法进行超前思维？

探究活动一：阅读材料毛泽东的《论持久战》

抗日战争全面爆发后,国民党亲日派说中国武器不如人，战必败”,而革命阵营内部的盲目乐观派却低估了日本帝国主义的力量认为只要打三个月国际局势- -定变化, 苏联一定出兵,战争就可以解决"。毛泽东同志在《论持久战》中指出，中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一个决死的战争。这是对中日战争矛盾的总体分析。具体而言,敌强我弱、敌小我大，敌退步我进步、敌寡助我多助", 这些矛盾决定了这场战争要经历战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。在不同阶段，我们应该采取不同的战略方针。经过持久战最后的胜利一定是中国的。