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人教统编版（2019）选择性必修三《13.1超前思维的含义与特征》优秀教案设计
教学设计
【教学目标】
1.描述与分类:超前思维的含义;超前思维与超前意识的关系。
2.解释与论证:超前思维的特点
【核心素养】
1.科学精神:正确认识超前思维的特点,明确超前思维的探索性、预测性和不确
定性的具体内涵。
2.公共参与:把握超前思维的特点正确运用超前思维提高超前思维的正确性。
【教学重点】超前思维的含义和表现。
【教学难点】超前思维的特征
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：阅读材料《星星之火可以燎原》
在秋收起以后不久有人提出红旗到底能打多久的疑问，面对这种悲观的论调，毛泽东同志鲜明地提出“星星之火可以燎原”，他用极富想象想象力的语言做了精辟的比喻：她是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
思考：结合视频内容分析超前思维有哪些方法？超前思维有什么意义？
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
新课讲授
议题一：什么是超前思维？