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选择性必修三政治《10.2体会认识发展的历程》精品课教案
教学设计
【教学目标】
1.描述与分类:感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。
2.解释与论证:感性具体、思维抽象、思维具体的关系。
3.预测与选择:思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节。
4.辨析与评价:感性具体的局限性。
【核心素养】
1.科学精神:正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含
义和环节,理解感性具体、思维抽象、|思维具体的关系。
2.公共参与:积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维
抽象到思维具体的升华。
【教学重点】感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。感性具体、思维抽象、思维具体的关系。
【教学难点】思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：观看视频《过犹不及》
新课讲授
议题一：从你对你所在的学校的看法谈起——从感性具体到思维抽象
探究活动一：阅读材料《我们刚上高中时你对你的学校的印象》
当你刚刚步入现在所在的学校时，你对学校的初次印象是什么样子的？