选择性必修二《第01课 从食物采集到食物生产》优秀教案

选择性必修二《第01课 从食物采集到食物生产》优秀教案

l教学理念

历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学料。探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是历史学的重要社会功能。

1.以立德树人为历史课程的根本任务

历史课程最基本和最重要的教育理念，是全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。发挥历史课程立德树人的教育功能，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.坚持正确的思想导向和价值判断

历史课程要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的闸释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中；要引领学生通过历史学习，认清历史发展规律，增强历史使命感，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，同时增强世界意识，拓宽国际视野。

3.以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。

l教科书教学内容分析

选择性必修教材模块II依据《普通高中历史课程标准（2017年版）》的要求从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。共六个专题，是在必修课程基础上的一种递进与拓展。

在人类社会发展进程中，劳作与经济活动是人们赖以生存和发展的基础。了解自古以来中外不同人群的生产活动、经济活动和日常生活方式的变迁，将有利于学生认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会发展历程的认识。

本课是选择性必修教材模块II《经济与社会生活》第一课《从食物采集到食物生产》，在内容编排上可以体现两个方面的内容，一是农业的产生发展及影响，从纵向介绍农业的发展历程及对人类生产生活的影响。二是从横向介绍不同地区的食物生产与社会生活，认识经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程。

本课的教学内容，突出体现了人类历史文明的多元特点，各地区物质文明的发展并不是同步的和统一的，在不同国家和地区，由于地理条件、历史因素、社会环境等方面的差异，经济活动和社会生活各具特色，也对世界各地的社会生活产生巨大影响。

l学情分析

高二学生是六选三选学历史的学生，因为在高一已经学习了《中外历史纲要》，所以学生对于本学科的历史史实有一定的了解，且历史学科素养较高，很多学生有较强的学习历史学科的兴趣，但对历史发展本质性、规律性的内容认识不够，因此教学中要着重于历史现象本质的分析和规律性认识的总结。但是本课内容属于远古历史，且专业性较强，所以学习起来有一定的难度。结合本课教学内容我着重在教师的引导下下功夫，让学生通过问题引领，自主学习、小组讨论，合作探究学习，促进学生对历史的深度思考，同时遵循课标的要求力争落实历史学科核心素养。

l课程标准

知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程及意义；知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响。

l教学目标

普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习，形成历史学科核心素养：

1.了解唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。