选择性必修三历史《第15课 文化遗产：全人类共同的财富》精品课教案

选择性必修三历史《第15课 文化遗产：全人类共同的财富》精品课教案

一、课程目标

通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性的重要意义

。

二、教学理念

尊重个性，和谐共生，更关注学生的情感需求而非扁平化的知识点训练，培养学生的审美、情怀和责任感而非仅仅是“应试能力”。用“展示”代替“说教”，让学生“体会”而非“记住”。

三、教材分析

本课书是选择性必修三《文化交流与传播》最后一个单元“文化的传承与保护”中的最后一课，前面五个单元介绍了各种文明以及文明之间各种形式的交流融合，最后一个单元则介绍这些文明的产物是如何被传承的以及现状。

本课与前一课《文化传承的多种载体及其发展》互为补充，前一课里，学生学习了学校、图书馆、博物馆等机构在文化传承中的作用，这一课则学习具体哪些文化需要传承，两课书被安排在教材的最末，把历史拉回到现实，让历史不再空中楼阁。

本课书一共三个子目，前两个子目介绍了文化保护和利用的一些情况和规则，最后一个子目简略写了世界各国的历史遗迹和文化遗产，把文化遗产的概念加以扩张

四、学情分析

高中生对“保护文化遗产”这样的题目都有些基本的理解和认同，但具体的保护措施和国际公约是他们的知识盲区，另外具体何谓“文化遗产”学生也是模糊不清的，至于历史文化遗产的现状以及面临的危机，有些同学有所了解，有些同学从未关注。

所以这一课的设计是着重让学生对“保护文化遗产”的理解从感性层面上升到理性层面。

五、教学目标

让学生在对“文化遗产”的定义有清晰的了解的基础上加深对其意义的认识

让学生感受文化遗产所承载的历史以及其面临的各种挑战，了解保护的必要性。

文化遗产保护本事是一门非常艰深的学问，本课的重点不应该放在“保护方法”上，而是“保护的必要性”上。

六、教学重难点

教学重点：文化遗产保护的发展过程；?

教学难点：保护文化遗产的意义

七、教学设计思路