选择性必修三人教统编版（2019）《第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流》优质课教学设计

选择性必修三人教统编版（2019）《第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流》优质课教学设计

一、教学目标

1：通过阅读课本知道文化的碰撞与交流的史实

2：通过材料理解战争对人类文化的破坏以及战争带来的不同文化的碰撞，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。

3：从史观的角度来分析战争的影响

4：从核心素养的5个方面培养学生的能力。

二、重难点分析

【重点突破】通过史料和图片分析战争对不同文化的碰撞与交流的影响。

【难点释疑】站在全球史观的角度上理解人类文化的融合；站在文明史观的角度上理解人类文明的发展。

三、教材分析

本课是《选择性必修三》中第五单元第13课《现代战争与不同文化的碰撞和交流》。第五单元3课内容，第11课《古代战争与地域文化的演变》、第12课《近代战争与西方文化的扩张》，讲解了古代史和近代史的文化交融，这就为第13课的讲解做了铺垫。

本节课是以两次战争对民族民主意识的影响为主线，展示了现代文化的碰撞和交流。让学生从中体会战争的客观积极作用，认识人类文化在不断交融中发展。

四、学情分析

本课的教授对象是高二学生，总体来说学生选择了历史，对历史这门课程还是比较感兴趣的，通多媒体演示——文字材料、图片、动漫等合理引导附之以自主学习，学生应该完全能够实现本课的学习目标。

在高一阶段，学生进行了中国史纲要和世界史纲要的学习，但并没有对一战、二战的历史不很熟悉，建议学生们在学习本课之前，先花一点时间了解相关的知识。在此基础上才能比较深入地理解战争对于文化碰撞和交流的作用。

要使学生学习到真实的、客观的、有血有肉的历史，学生才会有真实的感悟，才会真正地透过历史的表象把握历史的本质，这是学以致用的前提所在。基于以上的考虑，在本课的教学安排上我利用动漫、文字、图片资料等入手，让学生真正铭记历史，而对于问题的讲解则及时补充该补充的内容，以帮助学生学习和理解。

总之，要把教材、多媒体材料、问题情境有机结合，调动学生学习的积极性；在自主学习中和教师的启发引导下，学会历史学习的方法；培养爱国主义情怀、创新精神。

五、评价设计

1．让学生学会

（1）掌握重要历史概念如民族民主、殖民体系、文化复兴等。

（2）知道亚非拉殖民地的民族解放斗争的史实。