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选择性必修三《第3课 古代西亚、非洲文化》优秀教案
一、教学理念
高中历史课程的任务是落实立德树人，育人为本、德育为先，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
历史教学除了探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律以外，还为教师自身和学生提供一种人文情怀，有独立的人格意志、丰富的想象力和创造力，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，共同成长，共同汲取历史的智慧，心系国家，胸怀天下。
二、教科书教学内容分析
本专题的课程标准指出：通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
本课主要叙述西亚、非洲地区的文化特色、文化传播和交流，主要分为三个子目：古代西亚文化、古代埃及文化和阿拉伯文化。古代西亚、北非孕育的两河流域文化和古代埃及文明，深刻地影响了地中海周边区域。阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统，创造出自己独特的文化，阿拉伯帝国成为沟通东西方文化的桥梁。
三、学情分析
初中阶段学生已经学习了“古代埃及”、“古代两河流域”、“阿拉伯帝国”等内容，具有一定的知识储备，同时在必修下第1课《文明的产生与早期发展》、第2课《古代世界的大帝国》和第4课《中古时期的亚洲》进一步学习了相关内容，对古代西亚文化、古代埃及文化和阿拉伯文化具有一定了解。
虽然有较好的学习基础，但对于学生而言，本课的时间跨度长，从公元前3000年至公元后8世纪以后；空间范围广，从西亚、非洲到地跨欧亚非三洲的大帝国。需要学生能够调动必修所学知识进行补充，同时能对不同地区、民族的文化进行比较和联系，教师需要对课本内容进行整合。同时本课所涉及的内容距离学生的生活较远，教师需要补充史料，设置问题，建构情境，激发兴趣，引导学生积极参与。
四、教学目标
依据课标要求、本课逻辑及学情分析，制定本课教学目标如下：
1.能够运用地图和时间轴，了解古代西亚、非洲地区文明的演变顺序。
2.能够通过表格并结合所学梳理课本内容，对文化传播的方式和表现进行归纳整理。
3.以小组分工合作、分享交流的形式，借助观看视频、史料研读，理解通过文字、宗教、文学作品、建筑雕刻、科学技术等方式保存、传播文化，文化能够反映当时的政治、经济状况，在文化的传承融合中形成了阿拉伯文化，人类文明成果在交流中得以发展和扩大影响。
五、教学重难点分析
教学重点：认识古代西亚、北非文化的传承和交流。
本课是在必修课程古代西亚、非洲文化史学习的基础上，通过对该区域文化交流与传播的历史现象进行整合和适度拓展，帮助学生涵养历史学科核心素养，滋养文化包容胸怀。所以本课的重点落脚在多元的文化传统和文化之间的交流发展。
同时，虽然本课标题为古代西亚、非洲文化，但是非洲北部的埃及文化和撒哈拉以南的非洲文化差异较大，且撒哈拉以南的非洲文化在近代西方殖民入侵之前呈现较为明显的地区性特征，所以本课的教学重点侧重在非洲的北非文化，南部非洲文化给学生作课前或课后阅读。
教学难点：理解阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产，成为交流的桥梁。
“阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产，成为东西文化交流的桥梁”是本课的学习聚焦之一，但课本更多是侧重叙述阿拉伯文化本身的丰富成熟，如果要切身感受文化的融合与其对世界文化发展所起到的作用，还需要教师进行史料的补充以达成难点突破。