选择性必修三人教统编版（2019）《第2课 中华文化的世界意义》优质课教学设计

选择性必修三人教统编版（2019）《第2课 中华文化的世界意义》优质课教学设计

一、教学理念与目标

本课设计旨在培养学生坚持正确的思想导向和价值判断，同时提高学生的历史学科核心素养，使学生在学习历史的过程中逐步形成具有本学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。依据课标要求、本课逻辑及学情分析，制定本课教学目标如下：

首先，以唯物史观为指导，通过历史解释，重申中华文化的内涵；其次，运用时空定位，了解中华文化在交流中发展及中华文化的辐射和传播两方面的史实；第三，通过史料分析，引导学生从人类文明发展和世界文化交流两个角度认识中外文化的交流与融合及中华文化的辐射和传播对世界的影响。同时，引领学生依据史料尝试从多种渠道获取信息等，归纳文化交流与传播的方式和途径，进一步培养学生史料实证和文本解读的能力；最后，通过本课学习，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时认识中华传统文化的形成和发展也是多元文明影响的结果，理解和尊重世界各国优秀文化传统，涵养家国情怀。

二、教科书教学内容分析

本专题的课程标准内容是“了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义”。

本课《中华文化的世界意义》是本专题中的第二课，学生在了解第一课《中华优秀传统文化的内涵和特点》的基础上，可以从人类文明发展和世界文化交流的两个角度来认识中华文化对世界的影响。

从人类文明发展角度看，5000多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的优秀传统文化，其中蕴含着丰厚的哲学思想、人文精神、教化、与道德理念，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。同时，在历史上对世界文明的发展有着重要的影响。

从世界文化交流角度看，在漫长的发展过程中，中华文化曾吸纳了不少来源于异国他邦的文化，在与外来文化交流中不断发展、升华。同时，中华文化也源源不断地向外进行着辐射和传播，促进了世界文明的发展，也展示出中华文化的世界意义。于此同时，在至今世界发展的进程中，我们应向世界展现中华文化的魅力，把中华文化中跨越时空、超越过渡、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神传播到世界上，讲好中国故事，为世界提供中国智慧。

三、学情分析

对于选考学生而言，本专题中关于中华优秀传统文化的知识，在必修《中外历史纲要》中已有相关知识储备，但知识点过于碎片化，并未形成系统化的体系框架。但通过本专题第一课《中华优秀传统文化的内涵和特点》的学习，大部分学生对于中华文化的内涵及其特点已经有了深入的认识和理解，这有助于本课《中华文化的世界意义》的学习。但学生关于文化的交流融合，中华文化的辐射和传播，几乎没有涉及，有的也只是零星知识点，更谈不上形成一个完整的时空体系。再加上本课所涉史事多，时间跨度大，空间范围广，对于大部分学生而言是一个巨大的挑战，怎样引导学生通过史料研读、合作交流、突破难点等方法，从人类文明发展角度和世界文化交流两个角度梳理知识点和体系，也成为本课教学要克服的困难。

四、教学方法

???本课采用讲授法、演示法和小组讨论法等多种教学方法相结合。

五、教学重难点分析

教学重点：从人类文明发展和世界文化交流两个角度认识中华文化对世界的影响。

教学难点：通过归纳中外文化交流融合的途径及中华文化对外传播的渠道，进一步理解中华文化的世界意义。

六、教学设计思路

以梁启超关于中华文化的相关理解为线索贯穿本课始终，使学生能从中外文化的交流与融合及中华文化的辐射和传播两个角度认识中华文化对世界的影响。

七、教学过程

导入学习任务1：通过梁启超对文化的定义重申中华文化的内涵，并指出中华文化是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。

教师活动：介绍梁启超生平，展示梁启超的《什么是文化》，引导学生得出文化的定义。