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鲁教版（2019）选择性必修一《气压带、风带与气候》（第2课时）优秀教案设计
第二节 气压带、风带与气候 第2课时
《气压带、风带与气候》本节课是选择性必修一第三单元第二节的内容，本节课之前已经在必修一接触过大气的运动——热力环流和风，《气压带、风带与气候》在此基础上延伸了知识深度。另外气压带和风带是影响气候的重要因素之一，而气候又是影响人类活动的重要因素之一，所以本节课也是高中地理的非常重要的知识点之一。本节课主要从以下三方面进行了分析：一方面详细分析了全球七个气压带、六个风带的分布、成因和季节移动规律。第二方面分析了气压带、风带对气候的影响。主要从受单个气压带或风带对气候的影响，受气压带风带交替控制对气候的影响三点详细分析。第三方面分析了季风环流形成的原因以及对气候的影响。通过本节的学习，使学生关注气候变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。
教学目标：
1.理解海陆分布对气压带、风带的影响。
2.掌握季风环流的形成及分布。
3.掌握季风气候的特点。
核心素养：
1.区域认知：在区域定位的基础上，说明季风的形成及对气候的影响。
2.综合思维：运用海陆热力性质差异的原理，解释北半球冬、夏季气压中心的形成、分布，掌握季风环流的形成及分布。
3.地理实践力：运用示意图或者实地考察，理解季风气候的形成、特点及影响。
4.人地协调观：结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析季风气候特征对人类活动的影响。
1.北半球冬、夏季气压中心的形成。
2.季风环流的形成及分布。
3.季风气候的形成、特点及影响。
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】导入：假设地球表面均匀，考虑自转和公转,全球气压带呈连续的条带状分布。但是实际情况地球表面是不均匀的，地球海陆分布不均，那么气压带还会呈连续的条带状分布吗？
【学生】思考、自由回答：不会......
【老师】讲述：那么本节课我们来揭晓答案。首先还是了解本节课的教学目标。
板书：三、季风与季风气候