人教统编版（2019）选择性必修一地理《地球的自转和公转》优秀教学设计

人教统编版（2019）选择性必修一地理《地球的自转和公转》优秀教学设计

第一章 地球的运动 第一节地球的自转和公转 教学设计

课题 地球的自转和公转 单元 第一章 学科 地理 年级 高二 学习

目标 课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。

核心素养目标：

1.结合观测，认识地球自转的特点与方向。(地理实践力)

2.联系实际，掌握地球公转的基本特征。(综合思维)

3.动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。(综合思维) 重点 地球公转的基本特征和黄赤交角存在的意义 难点 黄赤交角存在的意义

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （图片导入）地球、星系、星云图

地球已经自转了45亿年，它的初始动力来自于哪里？

很久以前，人们一度认为地球上之所以有白天和黑夜，是因为太阳围着地球转动，然而随着科学的发展，人们逐渐认识到这种说法是错误的，实际上，地球一直在自转才是造成日夜交替现象的真正原因。于是人们开始探索由此引发的下一个问题，即：地球已经自转了45亿年，它的初始动力来自于哪里？

对于这个问题，牛顿曾说地球自转是因为“被踢了一脚”，是谁“踢”的这一脚呢？牛顿的答案是：上帝。大家都知道，虽然牛顿提出的这种观点，可以完美地解释宇宙万物为何可以如此有条不紊的运行，但是这种观点却是不可证伪的，因此不在现代科学的研究范围内。那么从科学的角度来看，如果要说地球自转是因为“被踢了一脚”，那么是谁“踢”的这一脚呢？

由于现在还没有制造出时间机器，我们并不能回到45亿年前进行实地勘察，所以科学家只有根据之前总结出来的自然规律，以及观测到的各种现象来推测这个问题的答案。就目前来看，在诸多理论中，“星云假说”在科学界得到的认同度是最高的。 让学生思考并引出地球运动 导出地球的自转和公转 讲授新课 （承接）同学们， 我们每天看到太阳东升西落，星辰不断变化，昼夜不断交替，这些与地球运动有什么样的关系呢？今天我们来学习地球的自转与公转。

一、地球的自转

（图片导入）地球自转示意图

1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。

在茫茫宇宙中，地球与其他星球一样，都处在不断的运动之中。

2．地轴

指向: 北端始终指向北极星

特点：

过地心、垂直于赤道平面、北端指向北极星、假想轴