人教统编版（2019）选择性必修二地理《2.1 区域发展的自然环境基础》优秀教学设计

人教统编版（2019）选择性必修二地理《2.1 区域发展的自然环境基础》优秀教学设计

第1节　区域发展的自然环境基础

本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.自然条件与区域发展。阐述了自然条件对区域发展的重要性；自然条件只是区城发展的基础和重要条件，但不是唯一条件；人的主观能动性对自然环境的改造，必须遵循自然规律，谋求人地和谐发展。2.自然资源与区域发展。阐述了自然资源是区域发展的物质基础。人类如何开发，利用自然资源、更是区域发展的关键。

区域认知：结合资料分析，理解自然条件对区域发展的影响。

综合思维：举例说明区域自然条件组成及特点。

地理实践力：通过实例分析，说明自然资源的特点及影响。

人地协调观：通过案例或图像等资料，归纳、分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋求人地和谐。

辩证地分析自然条件、自然资源与区域发展的关系

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

导入新课

澳大利亚是一个工业化国家，农牧业发达，自然资源丰富，盛产羊、牛、小麦和蔗糖，同时也是世界重要的矿产品生产和出口国。农牧业、采矿业为澳传统产业，制造业和高科技产业发展迅速，服务业已成为国民经济主导产业。2018年人均国内生产总值约7.3万澳元。

你能发现澳大利亚自然环境与其经济发展存在的联系吗？

一、自然条件与区域发展

思考：四大古代文明发祥地有哪些相似的自然特征？

（都位于北温带，地处大河中下游平原地区，这些地区地势平坦，热量、水源充足，土层深厚、肥沃，便于农耕。）

根据《世界人口密度分布图》可知，一般情况下，自然条件较好的区域，发展也好。

思考：1.是不是所有自然条件优越的区域，区域发展水平都高？

2.有没有区域自然条件较差，但依然能够发展得很好？

（孟加拉国自然条件优越，但却是世界上极不发达的国家之一；日本自然条件较差，但却成为世界上极为富裕的国家之一。）

典型案例：我国河南省林州市(原林县)地处山区，自然条件恶劣，当地县志记载从明朝开始此地旱年总达400年。当地300多个村庄为了解决饮水及农田灌溉困难，常常穿山挑水，远的每天要走十几千米。