湘教版（2019）选择性必修一《3.3 天气系统》优秀教案设计

湘教版（2019）选择性必修一《3.3 天气系统》优秀教案设计

第三节 天气系统

本节内容是选择性必修一第三单元第三节的内容。这一节，逻辑性比较强。本节知识和前面两课时有一定的联系性,气候和天气在是描述大气的温度和湿度等特征,但本质上在时间尺度和空间尺度上又有一定的区别。本节课通过经典的历史故事让学生理解天气和我们人类活动的影响。通过形象易懂的图片，让学生学会识别天气系统及判断天气状况。教材中安排了许多活动内容，教学过程中应该充分利用好这些活动，既可调动学生积极思维，使学生主动参与教学活动，活跃课堂气氛，又可以培养学生的读图能力和学习能力。

区域认知：通过局部地区形成的特殊天气现象从本质上来分析天气系统的生成、发育、运行过程

综合思维：参照课本中的示意图，用逻辑思维来分析天气系统对地理环境的影响。

地理实践力：通过天气变化过程中的数据变化让学生能学会判定天气系统的类型，可以透过图表来对比不同的天气系统。

人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。让学生能够建立正确的自然观和价值观，认识到事物的发展都是经过一系列的基本要素的积累，微末变化最终实现本质的变化。“天有不测风云”在当今社会已经不是很准确，一切自然地理想象都有规律可言。

1．理解锋面系统的特点及天气状况(重点)

2．理解低压天气系统和高压天气系统气流运动特点以及对天气状况的影响(重点)

3．理解地锋面气旋系统的形成和对局部地区的不同影响。(难点)

教师准备：课件、学案。

学生准备：结合学案课前预习。

主要环节与时间

师生活动

新课导入

【老师】第三节 天气系统（板书)

核心素养目标展示

【老师】展示：

核心素养目标

区域认知：通过局部地区形成的特殊天气现象从本质上来分析天气系统的生成、发育、运行过程

综合思维：参照课本中的示意图，用逻辑思维来分析天气系统对地理环境的影响。