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部编版四年级下册道德与法治《3 当冲突发生》第二课时优秀教学设计
课题 3当冲突发生 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习
目标 情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。
能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。
3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。 重点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 难点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。
教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。
讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？
视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。
导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！
导入新课。 讲授新课 苦恼的来信：课本第23页。
小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？
总结：学校中的欺负行为。
视频：他们遭受的欺凌。
班级大讨论：
视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？
小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？
“现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？
你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。”这句话的？
小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否则，我们与实施欺凌的人并无不同。
课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为吧！（课本第24页）
想一想，演一演：