五年级下册部编版第5课《建立良好的公共秩序》第一套第一课时优质课教学设计

五年级下册部编版第5课《建立良好的公共秩序》第一套第一课时优质课教学设计

第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计

课题 公共生活需要秩序 单元 第二单元 课时 1 学习

目标 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。 引发学生思考不遵守公共秩序的危害。 讲授新课 活动一：文明行为大讨论

1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？

2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。

3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?

活动二：公共生活秩序单

1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？

师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。

2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。

可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？

4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

活动三：秩序小实验

找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

2.最快的和最慢的都说一说原因。