六年级上册部编版《6 人大代表为人民》第三套第2课时优质课教学设计

六年级上册部编版《6 人大代表为人民》第三套第2课时优质课教学设计

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。

2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。

3.培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　本课内容“责任在肩 人民在心”这一课时，学习内容是由人大代表构成的广泛性、人大代表的职责和人大代表要依法履职受到监督这三部分内构成。教学时，必须让学生在了解相关知识的基础上才能开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远，由浅入深地引导学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采访、收集资料等活动，让学生经历体验、感悟的过程。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。

难点：培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 一、会议图片导入，激发学生兴趣：

1. “人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。

2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。 学生认真观看2018年第十三届全国人民代表大会第一次会议召开照片。 有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，通过查看图片，激发学习兴趣。 二、分析讨论图表，了解代表构成：

1.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。

① 比一比 出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。

② 读一读 出示教材P56资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？

③ 议一议 进行小组讨论，交流自己的看法。

2.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。

3.教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。

1.学生先认真学习P56资料1、资料2.

2.进行小组讨论，对图表、数据、文字，提出自己的看法。

3.小组充分交流，组员互相补充，注重生生互评。

4.聚焦“全国人大代表的构成的特点”这一问题，在班级进行交流。 人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治权利。作为小学生，人大代表理他们相对遥远。全国人大代表构成，通过图表和文字资料进行小组讨论，能从“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”五项数据有效凸显“我国人大代表构成有广泛性”这一特点。 三、走近人大代表，明确代表职责：

1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。

2.第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？

学生进行汇报。

3. 第四到第六组，请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。