部编版道德与法治六年级上册《3 公民意味着什么》第三套第3课时优质课教案

部编版道德与法治六年级上册《3 公民意味着什么》第三套第3课时优质课教案

第三课时的教学内容为本课的第三部分“我是中国公民”。这部分内容通过了解中国社会主义建设所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪感，同时也有义务为国家作出自己的贡献。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.知识与技能：了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

2.过程与方法：通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。

3.情感态度与价值观：激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 本课针对的教学对象是六年级第一学期的小学生，六年级学生知道“公民”一词，但是对于公民的来源、真正的含义等方面的认识还不够，以及作为中国公民的自豪感和使命的认识也是比较缺失的。因此在教学中可以进行这方面内容的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 在教学中，选取能代表中国社会主义建设伟大成就的事例，具体化、形象化地呈现出来。通过学习和交流等方式，让学生明白作为中国公民既有自豪感，但是又有使命和责任。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。

教学难点：作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 一、我骄傲，我是中国公民

1.师：刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学们一起分享。

播放《中国话》

师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。

2.出示资料：全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数）

师：读了这份资料，你有什么想说的？

3.师小结：的确，全世界越来越多的在学习中国话。其实全世界不仅推崇我们的中国话，还有我们中国的文化。

4.出示录音资料：世界各地已有548所孔子学院

5.师：读了这段话，你有什么想说的？

6.师小结：的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国人越来越向往中国，我为我是中国人而骄傲。

播放诗朗诵《我骄傲：我是中国人》

7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！

出示资料：

⑴2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。

⑵2018年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究

⑶我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜

8.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。