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教学重难点：
重点：1. 能理解Cartoon time 的内容，并将之进行分类概括；
在概括的基础上，初步学会建立该话题（My dream）的写作结
构，即：job, reason, feeling, preparation。
难点：1. 在概括的基础上，初步学会建立该话题（My dream）的写作结构，即：job, reason, feeling, preparation。
2. 培养学生们对自己的人生和学习的规划意识，并且认识到不仅要有规
划，而且更重要的是要有行动，才能实现理想。
教学准备：课件、板书卡片、作业纸
教学过程：
Step1 Pre-reading
Brainstorm
T: What do you think of when you see the word?
dream
teacher
设计意图：帮助学生激活旧知（Storytime），即有关于职业和相关描述的内容，但是又不限定在Storytime的框架内，还可以是自己的一些感受或别人的评价等等。
Mind map
T: When we talk about out dreams, we can talk from many aspects, for example, dream job, reason and feeling.
设计意图：从学生们的回答中，初步建构有关dream的概念，如job, reason，还有学生们在课堂上生成的有关这个职业的feeling，这为下面学习Cartoon time 以及Checkout time的写作搭建语言和思维支架。
Step2 While-reading
Cartoon time
Look and ask
T: (出示Cartoon time 的最后一幅图) Do you have any questions?
Ss: Who? What? Why? …
设计意图：激发学生的问题意识，通过提问，也间接引导学生们如何进行有效观察，培养学生的思维品质。
Look and predict
S5: What are there dreams?
T: Excellent! That’s my question, too. Before watching cartoon, let’s play a guessing game. Try to guess what are their dream job.
S1: Bobby wants to be …
T: Why?
S1: Because …