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2.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力
难点：
结合实际生活，在具体语境中综合运用本单元目标词汇及句型描述自己的梦想。
教学准备
1.多媒体课件
2.教学单词、句型卡片
3.表演道具：头饰、画板、试管、警察帽、厨具等
教学过程
Step1: Warm up
T：Today we’ll continue to learn Unit8 Our dreams. Our friend Tina will learn with us. Let’s listen to her.
(播放录音Tina: Hello, I’m Tina. I’ll learn with you today. I have a song for you. Let’s listen and find the jobs in it. Can you?)
Watch and choose
【设计意图】通过歌曲，吸引学生们的关注，带着问题去寻找歌曲中的职业词汇。给出学生12个职业，让学生们找出歌曲中的词汇。对于已学词汇如 doctor, teacher, football player, astronaut直接选出并朗读；对于新词汇：以歌曲中出现的名称如chef, painter来带入本课所授词汇cook, artist。在scientist及artist的教授时，均以science，art的拼写入手，在相应的位置＋ist及tist。
（播放录音 Tina：Good memory， let’s have a difficult one.）
Play a game
Rules:根据闪烁的图片，以最快的速度找到它的同伴并完成句子。
如：Policemen catch bad men.
【设计意图】以游戏连连看的形式，让学生们将职业及所做相应行为进行匹配，此处与第一环节中歌曲所出现的8个职业相关，让学生们不仅知道职业，更能用英文描述该职业。
T： I think you know a lot of jobs. So what do you want to be in the future?
You may choose a job and try to describe it.
Little train
A： What do you want to be?
B: I want to be...I want to...
C: ...
【设计意图】在班级中以开火车的形式进行问答，让学生们结合实际，综合运用所学句型，一来对前两课时学的重点句型进行巩固，二来为后面的书写做铺垫。
Step2 Presentation& Practice
(播放录音Tina: I know what you want to be in the future. Can you guess what my friends want to be?)
Cartoon time
(1)Let’s guess
S:...wants to be...