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五、教学目标
通过绘本学习，培养学生看图猜测词义，联系上下文推测词义的阅读策略。
通过绘本阅读，引导孩子引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。
通过复习，检测学生一般将来时的特殊疑问句的运用能力。
使用导图，分层写作，构建写作框架，培养写作策略。
六、教学重、难点：
1.通过阅读活动，培养学生快速阅读获取关键信息的能力。
2.分层写作，将时态复习与写作相结合。
七、教学设计理念：
通过绘本植入，文本再构。通过听说读铺垫，进行写作指导，课堂教学中发展学生核心素养。
八、教学特色：
单元整体设计，绘本植入，分层写作。
九、教学过程
Step 1 Play a game---Brainstorming about dreams
want to a teacher…
make me happy…
read books…
…
【设计意图】以游戏导入有助于学生快速集中注意力进入学习状态，活跃课堂气氛。通过游戏Brainstorming激活学生已有知识，为导入部分做铺垫。
Step2 Lead in
Show the task lists
Task 1----Enjoy a story about dancing
Task 2---Writing time “My dream”
Task3---Make and share our mini-speech
【设计意图】通过整体建构教学内容，使学生语言活动更具整体性，情景化，条理化。
A story about dancing
Free talk about Belinda’s dream
【设计意图】通过猜测Belinda’s dream话题，发散学生的思维，使用when,what,where,why,who思维框架，为下一教学环节的写作做好铺垫。
(2)Listen to the tape, then answer the questions
听文本，整体感知：