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C. Hi! I’m Daming.I’m the leader.
(设计意图:让学生在动手制作名片的同时提高学生兴趣,激发学生表现欲望，有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师走向一名学生，指着自己的英文名卡说Hello! I’m Ms Shen 然后用My name’s Shen Tao. 重复3至4遍,速度由慢到正常。接着发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)示意他/她回答My name’s….重点表扬第一名学生,并发给他/他小奖品,激励其他学生也起立用My name’s….回答问题。
新课内容讲解时以词卡辅助，并贴于黑板上。跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(2)二人一组互致问候并询问名字。
(3)展示问题，让学生带着问题看flash视频学课文并跟读。看结束后让学生做小结：问名字What’s your name? 有几种回答方式并一一举例。（有三种回答方式，一是直接说自己名字；二是说I’m ...;三是My name’s….回答正确给奖励）最后每组分角色朗读。在学生跟读过程中纠正发音，并视情况抽查学生单词、句子的阅读，读正确给予奖励。
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调，跟读、齐读及分角色朗读旨在检查学生学习熟练情况)
3 趣味操练 (Practice)
(1)Group work: Roles playing.学生分学生朗读课文后请学生自己找出阅读时出现的问题并纠正。
(2)Ask and answer问答游戏。第一步先直接问答；第二部组内交换名片一边下蹲起立问答，但只能回答交换后的名字；第三部与别组交换名片下蹲起立问名并迅速作答。
（设计意图：简单的游戏也可以训练学生的迅速反应能力，克服自身羞涩紧张，勇于上台展示，找到自信）。
4 课堂评价 (Assessment)
组内Leader记好每人参加展示次数，每次加1分，最后合计组总分，选出最佳个人和最佳小组，并给予奖励。如图示：
姓名展示1展示2展示3展示4合计组长组员1组员2组员3组员4合计
5 扩展性活动(Add-activities)
为最佳个人和小组颁奖，并让学生站上讲台，引出补充内容：
What's his/her name? His/Her name’s …的句型。
6.家庭作业（Homework）
必做：熟读复习，预习新知；
选作：1.制作一张漂亮的英语名牌送给同学。
2.设计问名字的自创游戏并录视频。
将已有的学生作业样本展示出来，激发学生想要超越的学习热情。