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语法与功能：学生可以初步运用目标语句Is it a dog?/Yes, it is./No, It isn’.来进行猜测并作出肯定和否定回答。
2. 语言技能目标：
听说：能听懂、会说Is it a dog?/Yes, it is./No, It isn’t./Help
读：能认读new/kite/or/not(isn’t=is not)/help
3. 情感态度目标
敢于并乐于提出问题。
4.文化意识：了解英语中的求救用语“Help”。
四、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用重点句型Is it a dog?/Yes, it is./No, It isn’t.来询问猜测物品。
2. 难点：cat 和kite 的发音区别。Is it a...? Is it连读和升调。
五、教学准备
flash、多媒体课件、图片、单词卡片、黑板贴。
六、教学过程
Ⅰ. Warm up and lead in（3分钟）
Greetings and introduce
T: hello, boys and girls. I’m your new teacher.(读两遍new)。Nice to meet you.(认识两到三人：What’s your name?)
Say a chant: pen and pencil
(教师假装在地下捡到铅笔和钢笔，询问：What’s this？ 引出pen\pencil.自然导入激发学生兴趣，同时吸引孩子注意力。)
Lead in
T：what’s this ? Ss: Cat/kite.
T：it’s a cat or a kite. Let’s look.
Play activity 1
T: It’s a cat kite. (learn new word: kite加上动作，读三遍) 用动作区分cat/kite.（用单词卡片闪现，学生边读边做动作）
It’s a cat kite.(教师读一遍，小组读)
It’s a dog kite. It’s a panda kite. It’s a bird kite（找学生说，然后全体，读两遍）
T: there are four kites.group 1 is dog kite.(教师引导kite,kite dog kite).(四个小组用风筝评比)
（设计意图：通过图片和视频，引入本课课题kite，并分组评比，激发学生的课堂热情，创设和谐的学习氛围。为本节课的学习做好铺垫。）
Ⅱ Task-Presentation （1分钟）
T;Today let’s learn Module7 unit 1 Is it a dog? (强调连读)
Task presentation：learning“Is it a...?/yes,It is. / No, it isn’t”to ask somethings and having a party with animals.