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T：Look, what’s this?
(教师课前在黑板上贴好“拼图评价”，这部分向学生解释评价过程，激励学生参与课堂。）
T: If you can do a good job, you can open it.
T: Look, what’s this?
S: It’s a ….
(教师询问文具）
Lead-in
T: Look, what’s this?
(教师快速出示部分小猫风筝的背面图，让学生猜测。)
S: It’s a ...
T: Let’s have a look.
(学生看活动一动画片。）
T: So, what’s this?
Ss: It’s a kite.
(教师讲解单词kite, 关注kite和cat发音的区别。列举，朗读含有i和a相同音素的其他词汇。）
T: It’s a cat kite.
T: Let’s listen and read.
(教师通过出示实物讲解单词new和or的用法。拓展new的反义词old.）
通过歌曲演唱，集中学生注意力，活跃课堂氛围。
通过师生对话，复习文具词汇，引出活动一。
通过实物展示、对比等方法让学生在真实的语境中学习词汇。New Lesson
（20’）Watch and answer.
T: Look! Daming and Sam are crying. What happened? Let’s watch the cartoon.
Ss: ...
Listen , read and answer.
T: Look! Is it a dog? Is it a monster? Is it a monkey? Let’s listen, read and find the answers.
（PPT 出示活动一第一部分图片，教师指图提问，学生听音、跟读、思考问题。）
T: Is it a dog?
Ss: No, it isn’t.
(教师板书，并讲解isn’t = is not)