1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
三．教学目标
（一）知识与能力目标
1. 通过本节课的学习，全体学生掌握形容词的比较级的构成规则，
2. 大部分学生理解掌握并会正确运用基本句型
1) A + be +比较级 + than B
2） Who is + 比较级，A or B ?
3）一些副词，如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
4）A + be + 最高级 + 比较范围(of /in/on/among…)
5）What /Who is the +最高级，A, B or C?
（二） 情感目标
学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点：
（一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。
（二）掌握形容词的比较级和最高级的基本句型
1) A + be +比较级 + than B
2） Who is + 比较级，A or B ?
3）A + be + 最高级 + 比较范围(of /in/on/among…)
4）What /Who is the +最高级，A, B or C?
5) 可以修饰形容词的比较级的词 much，a little等
在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。
教学难点：
1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
2）“one of the+形容词的最高级+名词复数 ”句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
五 教学过程设计
Step 1 Lead-in 情境导入
利用两位学生比较创设情境导入，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操练，情景教学法来运用知识
1）叫两位学生站在黑板前，教师提问： Whose head is bigger, A’s or B’s?
2)Pair Work，并让学生两人一组自由会话，比较这两位同学的头、手、身高等身体各部分大小。复习比较级的构成
【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级，为后面的交际活动做铺垫。同时检查学生对比较级构成掌握的情况。
Step2 Review：复习铺垫：