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2、教学难点: 会运用句型进行提问和回答。
四、教学流程：
(一)Warm-up / Revision
1、Greeting: T: Good morning boys and girls . How are you? Let’s sing a song “Ten little candles dance !”
2、 CAI出示蜡烛。Let’s count together! 复习数字1—10.再出示不同数量的物品，重点复习six, seven , nine. 并用课件做出6倒置后变成9.学生数出鸟的数量，然后问How many birds ? Ss: Nine. T: Nine ? No, six!
【设计意图 ： 让学生初步感知6与9的区别，以及容易出现的错误。为课文做铺垫。】
3、出示小猴子的图片，小狗Bob正在采访小猴子，我们也一起去了解一下吧。播放活动1动画。再跟读。
【设计意图：Greeting 将学生带入一个英语环境，激发学生学习兴趣。】
（二）Presentation/ Practice
1、T: Daming ,Sam, Amy Lingling他们已经是我们的老朋友了，可是我们还不了解他们的年龄呢，你们想知道吗？Let’s watch and listen together. 并思考问题：How old is Sam? How old is Lingling?
2、看图听录音，然后回答问题.学习句型：How old are you? I’m… You’re = You are Then listen and circle “How old are you ?”
3.Listen again and point . Then listen and repeat.
4. Practice the dialogue.
【设计意图：以旧知带新知。在句子中操练单词能让学生更好的理解句型,小组操练及分角色表演复习巩固运用新句型.】
（三）Consolidation.
1、分角色表演课文，并给予奖励。
2.游戏：幸运数字！ 选出你喜欢的数字，每个数字后边都有相应的问题，如果能够回答正确，可以让自己的组上升一个台阶！
3、情感教育：要和他人成为朋友，就要去了解他的基本情况。今天我们了解并尝试了如何用英语去询问别人的年龄，希望同学们能在生活中多多的使用
（四）Homework :
（1）Read and listen to the dialogue .
（2）Act the dialogue to your parents.
【设计意图：作业是将学生所学知识扩展到生活中的一个手段，让学生学以致用，愉快交流。】
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