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教学流程：模式结构 教学步骤 教师活动 学生活动
一、热身激情
1．问候
2．唱歌
3．做游戏：击鼓传花（复习学习用品及水果等单词）
通过问候、唱歌等活动方式，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官参与开课，将学生的注意力从课外迅速转移到英语课堂，营造出良好的英语氛围。而且在现阶段，我们的孩子学习，缺乏良好的环境，所以课前花一定时间复习旧知，符合“积少成多、滚雪球”的语言规律。
二、情意呈现
1．（传递图落到教师手中）教师指问：What’s this?
学生答：It’s an apple.
教师问：How many?
教师答：One.
重复：One，one，It’s one.
2．同样方法学习数字“two”,“three”,“four”,“five”。
3．Chant：Two，two. It’s two…
4．学生两人一组拍手练习。
5．做游戏：Listen and show your fingers.
看、听、答、读
在有意义的情景中，引入句型，学生易理解，体现“为用而学”的原则。
学生理解后，迅速进入机械操练，以求达到新知的准确与熟练。
利用TPR教学法，进一步运用新知。
三、自主模仿
1．（播放CAI）看画面，提问：How many?
教师作答：Two.
2．同样方法理解学习：How many:
Pencils→How many→Three
Chairs→How many→Four
Bag→How many→One
Eggs→How many→Five
3．教读：How many?
4．教师迅速出示手指并问：How many？