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2.教学重难点：
（一）教学重点：
(1).学生能听懂、会说和认读词汇：driver,policeman,nurse,pupil.
(2).学生能用“He's a doctor. She's a driver.”对他人进行职业的介绍。
（二）教学难点：
(1). nurse,driver，policeman，pupil的发音。
(2).?学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。
3.教学主要过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song
【设计意图】通过热情的问候让学生动起来，活跃课堂气氛，通过歌曲回顾doctor单词，同时为引出本节学习新知“描述职业”做了铺垫。
Step 2 Presentation
1.教师用卡片出示Sam’s father的照片，向学生提问：Is he a doctor?,引导学生用He's…回答。教师继续提问What's she? ,对能够答出She's a teacher.的学生进行表扬。
2. Let some Ss introduce Sam’s family.
【设计意图】通过复习第一模块第一单元Sam一家，形象、直接地引出本课的话题：“玲玲和大明家庭成员的职业”，学生容易理解、接受。
Step 3 Learning the dialogue.
Give Ss a question: What’s Lingling’s father’s job?Then watch and listen part 1.
Answer the question and explain driver.
Give Ss two questions :what’s lingling’s mother’s job? What’s Daming’s father’s job?
Answer the question and explain nurse, policeman.
5.listen and repeat.
6.Role play: Hello, I’m Lingling. This is my…
Hello, I’m Daming. This is my …
【设计意图】通过第一遍录音使学生整体感知课文，带着任务有目的地听录音，了解课文大意. 听录音，并且回答问题.出示单词卡，结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），学习这些新单词。注意纠正职业单词的发音。通过角色的扮演把课本知识内化为自己的语言。
Step 4 Consolidation
1.Play a guessing game.
【设计意图】形式多样的教学方法吸引了学生的注意力，小组比赛利用了小学生喜欢争强好胜的特点，激发了他们的参与意识，提高了学习效率。
2. Fill in the blanks according to the pictures.
【设计意图】给学生设置情境，使学生达到学以致用的目的。