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知识与技能目标：能够正确听、说、读单词driver, nurse, policeman , pupil; 能够正确听、说、读句式“She’s a nurse. He’s a pupil.”;能够正确朗读课文，并表演对话。
过程与方法目标：通过多媒体信息技术与课堂教学活动的有机融合，利用TPR活动、对话表演、PK游戏、拖拽游戏，观看微课等活动，乐学、乐知、乐悟。
情感态度与价值观目标：乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地介绍家人，增进友情和亲情。
【教学重点与难点】
教学重点：职业名词以及用“She’s/He’s +职业名词” 介绍他人的职业。
教学难点：区分She’s/He’s…
【教学过程】
= 1 \* ROMAN I .Warmers
Greeting
T: （微笑地）Are you ready?
Ss: Yes.
T: Class begins. Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Angela.
Sing a song
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Finger Family.（利用手偶，激发学生学习兴趣）
T: Yes!(smile) Let’s sing a song together. Show me your fingers.
Ss: Sing the song The Finger Family .（师生跟随动画共同演唱歌曲，教师大方注视着全体学生，富有感染力地边唱边跳，学生绽放灿烂的笑容，兴高采烈地和老师一起唱跳，通过这一活动，学生复习家庭成员名称）
= 2 \* ROMAN II .Task Presentation
T: I have a photo. Look! This is Lingling. And this is Lingling’s father.
T: What is he ? Today we’ll learn Module1 Unit2 Talk about jobs. （边说边做适当动作帮助学生理解，引出本节课的学习任务：谈论工作）First, let’s listen and find the answer, OK?
Ss: OK.
T: What is he ?
S1：He’s a driver.
T: Clever. Follow me driver.
T: Oh, a car. What is he ? （利用音频和动画，整体感知句型）
Ss: He’s a driver.
T: Quite right. Children, please open your book, turn to page 5. Let’s listen and say.
= 3 \* ROMAN III . Presentation
Learn new words and sentence patterns