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学生通过感知课文和观看情感教育，能够学会将物品摆放在正确的位置。教学重点及难点一、教学重点：会用Where’s...?询问物品的位置，能听懂会说、理解并运用It’s on/in/under...来回答。
二、教学难点：under、hat的正确发音。教学基本策略及设计思路? 本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过电子白板辅助教学，设计一系列生动有趣的教学活动，让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图?
Step1
?Waring upGreeting & warming up
T：Hello，boys and girls.
S：Hello，Miss Zheng.
T：Before in our class，I will divided you into two groups，boys and girls,we will have a competition，let's frighting，OK？ S：Yes！
T：Now，let's sing a song，ready？ S:Go！
T:I think all the girls/boys，you're song beautifully，so，you got one point. 一起学唱并跳热身舞蹈。用与本节课有关的英语歌曲热身，活跃课堂气氛。
通过评价机制鼓励学生积极参与课堂活动。Step2
Lead in
?T:Boys and girls please listen and guess,what’s this?(声音导入)
S:Cat,It’s a cat.
T:Today,I’m a magician. I have a magic wand and a hat.(蒙层擦出hat，原音呈现)
Now，let’s have a magic. Three,two,one!Wow!It’s on my hat! (a.on 利用实物及图片进行新单词教授，原音动画呈现 b.利用查字典的方式教授单词hat ）
T：Where’s the cat? S：It’s in my hat.(引导学生尝试的说出in，利用形同的方式教授单词in，并利用实物，便于学生理解和记忆）
T：Who want to be a little teacher？并请学生充当小老师教授新句子)S：It's in my hat.(给予相应的奖励)
T：Where’s the cat now? It’s under my hat.(利用形同的方式教授单词in，并利用实物，便于学生理解和记忆，注意强调un字母组合的发音）
通过单词卡片、单词录音、动画和实物教授新的三个方位单词，并且将短语句型融入其中，循序渐进。动画效果直观形象?，情景设置能够吸引学生的注意，以钦松愉快的方式帮助学生学习新知。
Step Reinforcement of learn
?T:Please look at me.
(on on 在上面 in in 在里面 under under 在下面)
And then show me your hands,let’s do it.
You are so clever.And let’s play a game.Speak out the words.
T:Now,let’s watch a cartoon and chant together.学生通过跟随老师一起做手指方位游戏和“speak out the words”游戏活动再次巩固三个方位词。利用游戏活动，让学生更好地掌握本课的新词。
Step4
?TextYeah!The magic show was wonderful.so, do you want to be a magician?This is my friend，Panpan，He is also a magician. Let’s enjoy a magic show with him and learn how to be a magician.
T：Let's watch a cartoon.播放视频动画,学习新单词where，以及where where where？
Second time,please listen carefully and finish the sentence.