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能读韵律诗并初步感知英文发音的韵律。
能简单问答、谈论在生活中所看见的物品及其位置。情感态度、文化意识、学习策略目标能够关注身边的物品，热爱生活，对世界充满好奇。
了解英文的发音及韵律，体会英文的美感，感知英文同中文的区别。
熟悉英文的语音语调，培养英语语感。
提高学生的听、说、读、写能力。
锻炼学生的观察能力、推测能力、分析能力、总结归纳的能力以及逻辑思维等，提高学生的思维品质。分课时目标第一课时第二课时第三课时话题Where is the bird?In the parkThe park I see语言知识词汇能听、说、认读单词where, on, in, under, bird, slide, pond, swing, in, see-saw巩固本单元新单词。
能在日常生活中正确理解并运用本单元新单词。句型能正确听、说、读Where is the ...? It is on/ in/ under ...能灵活运用Where is ...? It is on/ in/ under ...。能在日常生活中正确理解并运用重点句型谈论见到的事物及其位置。语言技能与运用能用Where is the ...? It is on/ in/ under ... 对物品位置进行问答。能正确理解、朗读Rhyme部分的内容。
能根据字母组合ch,th的发音拼读简单的单词。能对所见场景的物品及位置进行有条理的、较为完整的描述。文化意识与情感态度感知英文同中文的区别，培养英语语感。了解和感知英语的发音规律以及国家的文化.提高对英语学习的兴趣。提高对英语学习的兴趣以及用英语表达的欲望。学习策略通过游戏、歌曲、小组合作等形式，激发学生的表达欲望，提升学生对英语学习的兴趣，培养学生的交流合作能力。在韵律中感知英文的乐趣，通过游戏、小组合作等方式，提高学生的语言能力以及交流合作能力，在娱乐中学习。创设真实情景，让学生投入到学习中来。引导学生主动提问、积极思考，锻炼学生的观察能力、推理能力、分析能力等。课时划分:
第一课时: Where is the bird?
第二课时: In the park.
第三课时:The park I see.
Period 3 The park I see.
ProcedureContentsMethodsPurposeReview
Warm-up
Three minutes’ English time.
(Read the rhyme.)
Review
Free talk.(Create a situation)
Quick A & A.
Find the difference.
师生对话
情景创设
游戏复习
师生对话创设情境，提升学生的兴趣。
游戏复习调动学生的积极性Pre-task preparation
Listen and answer.
Listen to the recording of the content, then try to answer the questions by memory.
Listen and stick
Stick the pictures on the place you hear.听力练习锻炼学生的听力、提取详细信息的能力、记忆力以及表达能力While-task ProcedurePresentation
Show the first page of the story. Where are we now? What do you want to know about the park? Ss ask and answer. (Present the main structures.)