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Students can understand the meaning of the text.
Students can use in /on /under correctly.
Teaching tools: ppt,whiteboard,cards,
hats,toys.
Emotion attitude: Students can make a good cooperation in the activities.
Teaching process:
Step1:Preparation
Speak greeting words.
Sing a song
(设计意图:演唱歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情,让学生以快乐的状态进入学习。)
Step2:Presentation
Ask”Who is he?”(He is Panpan.)
(设计意图:以学生熟悉，喜欢的Panpan导入课文，激发学生的好奇心，为学习课文做好了铺垫。）
Panpan will do a magic.Let’s watch the CD .
(设计意图:让学生带着好奇心观看视频并让学生整体感知课文。)
Watch and answer”Where’s the bird?”
(设计意图:通过提问问题Where’s the bird?来学习课文，理解课文大意，同时学习重点单词in,on,under重点句子It’s in/on/under...)
4.Watch and repeat.
5.Read by themselves.
6.Choose some students to read the text.
(设计意图:通过观看视频跟读，跟老师读，自己读，同学领读，纠正学生的语音语调，训练学生的朗读，强化学生对课文的理解，为后面的课文表演做好了充分的铺垫。)
7.Let some students to show the text.
Step3:Practice
Let’s watch a magic show and answer”Where’s the dove?”
(设计意图:通过观看魔术表演,激发学生的学习兴趣,并在观看魔术表演后回答问题。)
Look,ask and answer.”Where’s the...?It’s in/ on/under...”
(设计意图:看图回答物品的位置,在提问中反复操练所学句式。)
Guess.”Where’s the...?
It’s in/ on/under...”
(设计意图：用猜一猜的方式，操练功能句，可以激发学生的好奇心和学习兴趣。)