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2. 语言技能目标:
1.) 全体学生能听懂会说语句 Where’s the bird？It’s in/on/under…
2）全体学生能运用语句Where’s the…? It’s in/on/under…部分学生能够运用 The …is on/in/under the…。
3.) 全体学生能朗读课文，部分学生能背诵并表演课文。
3. 情感态度目标:
于参加用英语交流的实践活动,并在实践中建立自信,提高自我与语言活动的积极性，主动保护鸟类和树木，热爱大自然。
4、学习策略
对所学内容能主动练习和实践，用所学句型对物品的位置进行运用并介绍，积极运用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识
初步了解西方魔术。
四、教学重、难点
1、重点
词汇: in，on，under
句型：运用Where’s the …? It’s in/on/under…进行物品位置的询问和回答。
2、难点
（1）where’s 中’s的读音。hat中a的发音。
（2）运用句型The…is in/on/under the…对物品的位置进行描述。
五、教学准备
教材、CD-ROM、幻灯片、Ipad、电子白板、自然拼读单词卡片，小鸟磁贴，黑板贴,奖励粘贴，魔术师表演道具。
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead-in（4’）
1.?? ?Greetings.
T :Hello！Boys and girls, First，Let’s sing a song（with the action）！
设计意图：配合TPR方式，用歌曲《in on under》进行导入，激发兴趣，提高学生学习积极性，使得学生对位置表达in on under进行初步感知。
2. Magic eyes
T: Boys and girls，Look，today I’m a magician. And you will be the magicians too. You are magician group 1,and you are Magician group 2. Let’s have a match and see which group will turn out more birds.
We are magicians now .First we should have a pair of magic eyes.Now,let’s play a game“Magic eyes”If you see the picture of things，please say “It’s a blah blah blah”（desk/chair/book…），if you see a bomb，please say “bomb”OK？
T：Look，we can see a bird flying away，where’s the bird？
Lead in the title and teach “where”、“where’s=where is”
设计意图：利用魔术师服装道具，教师将自己打扮成一个魔术师，并将学生魔术师们分为两组进行比赛，哪一组变出的小鸟多，哪组就胜利。说明评价机制后，过渡到魔法之眼活动，复习旧知It’s a desk/door/chair/book/bird…等，为接下来练习巩固环节的语言输出做准备，最后一词bird自然地引出了课题以及整堂课的线索，教授新知where，where’s=where is