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2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …?\ It’s on/in/under… 。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
假设情景
让学生比较轻松、自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
语言知识目标
通过学习掌握介词in，on，under 这三个介词。
教学准备
PPT,卡片，课件，自制卡片，视频，歌曲童谣，糖果，饼干，魔术帽，小鸟，魔术棒，熊猫帽子。
情感目标
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。并意识到我们应该保管好自己的物品，一起做一个爱整理，爱收拾的人。
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Greeting &Warm up
1. Greeting: Hello. My babies ,Nice to meet you.(Shake hands)
2. Warm up :T sings a song to let students know about what does the word “Where” mean! (老师通过改唱Where’s …,让学生们提前感知什么是Where。)
T ”Where’s (学生名字) …?” S1:”Here I am.”
T “How are you , today?” S1:”Very well , Thank you!”
T “Please, sit down!”
3.Sing a song.T: Please show me your hands, and follow me to sing a song together---- <
4.Do the actions. This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
二， Presentation
Lead in： Play a guessing game
Can you guess?
It’s fat.