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小学英语新版教材中蕴含着知识性、思想性、教育性很强的内容，我们要善于发掘这些素材，挖掘教材的思想内涵，结合学生实际，采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。教学
目标知识与技能目：
语言能力的培养需要老师们对语言进行建构与运用，这就需要我们教师根据教材进行单元统整与内容整合。单元单元统整与内容整合就是围绕核心，设计任务；围绕目标，逐步递进；围绕话题，整合内容。
过程与方法目标：
（1）加强对学生品德的培养。
（2）设计合理的教学方案。
（3）设置悬念，培养学生的思维灵活性。
（4）让学生勇敢说英语，培养他们良好的语感。
可以通过情景教学与小组合作相结合，将学生已掌握的介词与句型相结合，讲授本课句型The toy car is under the bed.。
3.情感、态度和价值观目标：
理解与认知中外文化的异同。在英语学习中，学生对于所学内容的日常熟悉程度也会影响新知的接受程度。将新内容与学生的日常生活相结合，图文并茂，学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵，才能更准确地学习和运用英语。本节课可以通过学生对玩具的喜爱程度与课文内容相结合，给学生进行前期的引导和渗透，让学生知道集中玩具的表达方式并将其运用到句型中。
4．核心素养目标：
综上所述，素质教育下强调学生的全面发展，培养学生的核心素养具有重要意义，因此，小学英语教师需要针对英语教学中存在的问题，采取有效的措施对学生的核心素养进行培养，提升学生的学习效率和效果，促进学生的全面发展。教学
重难
点及
突破
策略教学重点：The toy car is under the bed.
策略：1.通过图文相结合的方式重点讲授bear, toy car, kite的发音。通过游戏法，自然拼读法练习。
2.把准备好的礼物，利用奖励机制的方式反复强调句型The...is under...
3.课上通过分组游戏教学，小组活动的方式来练习句子。教
学
过
程一 Greeting:Good morning,everyone.
二Warm-up/Revision
1、课前播放《The Tooty ta song》,教师和学生共同演唱。
2、师生共同做自我介绍。
3、将学生分组，以便奖励机制的实施。
4、通过图片及句子Where’s the bird?习上节课所学介词。
5、师生共同做“介词太极功夫”。
Presentation