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(能熟读课文主要句型，用“The ... is on/in/under the ...”形容看到的事物。
(能运用“Where's the ...? It's... on/in/under the...”进行交际对话问答。
2、过程与方法目标：通过PPT、图片、英文歌曲、动画、肢体语言、单词卡片、互动游戏等多维立体感官结合方式进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率；以自我思考、小组合作的方式进行练习和展示，让学生在学习中锻炼自主学习的能力、收获合作学习的成就感。
3、情感态度与价值观目标：通过本单元的学习使孩子们养成自己收拾东西、爱好整洁、自理自立的好习惯。培养学生的自主学习精神，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，运用英语语言会话交际。
五、教学重难点：
1.教学重点：单词 toy, bed, bear ;句型 “The ... is on/in/under the ...”
2.教学难点：能够熟练运用“The ... is on/in/under the ...”形容所看到的事物，并且能用“Where's the ...? It's... on/in/under the...”在真实情景中正确运用所学对话进行问答。
六、教具准备：
课文Flash动画视频、PPT、单词卡片、图片
七、教学过程：
Step I. Warming up.
Greeting. Show the title: Module2 Unit2 The toy car is under the bed.
2. Sing a song together. 《On in under》
Let’s sing a song. Sing and do the actions. (边唱边做动作）
设计意图： 通过《On in under》这首歌引起学生兴趣，复习所学习的表示位置的词汇,营造积极的英语学习氛围。
Step II. Preparation.
Show the picture of a cat. Look！What’s this? Where’s the cat? Let’s watch the video.
Watch the video.（Activity 1）
设计意图：PPT出示小猫图片引起学生注意和好奇心，引入句型“Where’s the...?”播放动画进入本课主题。
Step III. Presentation.
Part One
①Ask and answer.
Show a picture of chair. Ask, “Where’s the cat?”
Change the position of the cat. Ask, “Where’s the cat?”
Show a picture of box. Ask, “Where’s the cat?”
②Show a bird and a hat, then ask, “Where’s the bird?”
③Chant. Where’s the cat? It’s under the chair.
Where’s the cat? It’s on the chair.
Where’s the cat? It’s in the box.
设计意图：用溜走的小猫引起学生的兴趣，通过问答形式让学生运用所学句型表述看到的情景，并用直观形象的图片让学生举一反三、调动思维。通过实物展示小鸟和帽子的摆放位置吸引学生眼球，形象直观的让学生进入实际情境中，顺理成章的复习巩固Unit1中的所学习的句型，为本课的将要学习的“The ... is on/in/under the ...”句型做好铺垫，最后的chant节奏鲜明的韵律感让学生轻松掌握知识。