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（2）帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
??1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。? ??
能听懂、会说、会读以下句子：??
?Where?is?my/the?…
?It’s?on/in/under…? ??
The?…is?on?/in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】?
??1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。? ?
?2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。?
【教具准备】? ??
1.教材相配套的CD-ROM。?2.玩具3.课件。
【教学过程】? ?
Step?1.Warming-up?
1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free?Talk?。? ??
2.Sing?a?song.?
3.复习单词on，in，under。一是活跃课堂气氛，二是为进入新课做准备。
Step?2.Presentation?
（1）T:?Boys?and?girls，?What’s?this ??Ss:?A?book.通过问答，复习所学过的单词，为下步教学做铺垫，?What’sthis?It’s a bear.学习新单词bear，toy car，bed，同时学习词组look at。板书新授单词，注重单词中字母的发音，出示幻灯片，让学生仔细观察图片中的事物，同时回答问题Where’s the cat？学生回答It’s under the chair.。
（2）T:Daming has a bear.?But he can’t find it .听音回答问题，了解课文大意。Where’s the kite/toy car/bear?教师板书回答，学习重点句型。第二遍播放课文录音，让学生跟读。然后小组合作，互读课文。全班分角色朗读课文，学生以小组的形式进行展示。通过这种合作形式，巩固课文阅读，加深对课文的理解与掌握。
2Listen?and?match.
教师问，学生答，练习重点句型?Where’s the …?The…is in/on/under…让学生小组合作，采用一问一答的形式练习该句式。最后，小组就学习成果进行汇报展示。
Step3 practice
看图说一说物品的位置。（设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用）
Guessing game.
用所学的句型，找不同。
课堂检测。
通过以上的练习，巩固所学的句型。
Step4 Homework
Recite the text as fluently as you can.