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b．能够使用It’s in/on/under... 说明物品的位置。
2．能力目标： 能够根据图片或实物情况描述物品的位置关系。
3．情感目标： 培养学生的表演能力和小组合作能力。
内容分析
教学重点： 使用句型Where’s the…? It’s in/on/under… 描述物品的位置关系。
教学难点： in, on和under所表达的位置不同。
教学方法
合作探究、自主学习
教学手段
点读笔、玩具、 Word cards. ppt.
板书设计
Module 2Unit 2 The toy car is under the bed.
The____is in the_____.
The____is on the_____.
The____is under the_____.
教学流程
1．Warming up
a.Greetings:Good morning.boys and girls.
b.Say a chant:Look!A cat!
2.Review
Free talk:Where’s the…?It’s in / on /under…
Check the students.(2-3Groups)
3.Lead in
Look at the picture and ask:Where’s the cat?
Listen to Part1 and practice.
4.New lesson
T(Take out a pictures)Look!This Daming’s mother?What’s wrong with her?She’s angry!Why.(Watch the cartoon.Try to say.)
(Talk about Daming’s room.)listen again。And answer:Where’s the bear?
Where’s the toy car?(The students try to answer.)
Learn the new words:bed、bear、toy.(Daming’s room is a mess.德育渗透。)