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（1）知识与技能: 全体学生能够运用“Where’s the…？”询问物品的位置并能够用“in, on, under”回答。
全体学生能认读：eleven, twelve, other, I don’t know.
（2）情感态度与价值观：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
四、教学重点难点
重点：
1. 学习、理解和掌握本单元的重点词汇。
2. 学会运用“Where’s the…？”询问物品的位置并能够用回答。
难点：
对“in, on, under”的理解和运用。
五、学习策略
通过游戏和歌曲环节的导入，让学生复习前面学到的单词，同时也调动学生的学习兴趣，通过听、说、读等方式练习交际用语。培养学生学以致用的能力。
六、设计思路
依据课标，充分利用教学资源，实施“学为主体，教为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，注重知识在课堂中的生成，交出主动权，让学生成为课堂的主角，实现生生互动、师生互动，人机互动。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，使学生进行高效的学习。
七．课前准备
1. 写好单词卡片
2. 准备本课人物头饰
3. 准备图片
4. 设置点读笔链接
八、竞争模式
本课我把全班同学分成了两个小组即男生一组，女生一组。Daming头饰代表男生，Amy代表女生。回答问题正确时就会向上走一步。最后哪组最高哪组获胜。获胜的小组成员每人可以得到一枚粘贴用来换取奖品。
九、教学过程
Step 1 warming-up (课前热身)
Sing a song “I can sing a rainbow” （看动画，带动作唱歌）
Say a chant.
Recite the dialogue we have learned.
设计意图：复习孩子们以前学过的歌曲，小唱唱和课文，欢快的节奏，有趣的画面和肢体动作更能极大调动孩子们的兴趣，增加课堂的趣味性，使学生能够很快的进入上课状态。
Step 2 leading-in
Play a game
利用白板的遮挡功能让学生Guess what animals you can cee? And how many cats can you see? Let them count together.
设计意图：利用白板技术增加课堂的趣味性。引出本课主要人物 cat和1-10的数字。