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教学重点
本课时的教学重点是How many ......? Four birds. Let’s count.
教学难点
本课时的教学难点是：How many (green) birds? 和数字Eleven /twelve green birds.
四、教学目标
知识目标：能够理解对话大意，能够按照正确的发音、语调及意群模仿老师发音；能够看图并运用核心句子表达数量的问答；能够运用How many ......？Five.......进行问答，并正确发音。
技能目标：能够在教师提供的图片中，自由与朋友问答，并使用以下句型进行逻辑思维训练并运用所学语言进行语言交际。A : What’s this ? B:It’s a dog. A： How many dogs? Two dogs.
情感目标：培养学生在活动中互相合作，发展合作精神，礼貌交流，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐使用英语；能够亲近生活，了解更多一些数量关系。
五、教具准备：智慧教室平台、希沃系统、PPT、优教信使班班通、答题器、图片、一套磁铁小鸟图片130张等。
六、教学过程与方法
Step 1 : Warming up: Follow me跟我读。（微课）. 跟读视图数字，激趣导入
认真跟读微课视图数字one to ten. 让学生复习1-10的数字的顺数和倒数读法，既能让学生回顾旧知识，也能激发学生兴趣。针对一年级的小孩子，学过的东西易学易忘的特点，这个导入环节起到重要作用，能感受到他们喜欢回顾旧知识。
【设计意图】以复习数学（1-10）以微课视图的形式出现，地道的外文原声，形式新颖，激发了学生的好奇心，再到学生倒数，不断重复数字进行挑战，让学生不但回顾了旧知识，还能让学生们更专注，激发了学生们的求真、获胜的心理。
Step2: Presentation 1.以多样形式熟悉数字，学会读任意数字
（1）Learn to sing the numbers. 唱歌练数字 one to twelve. 以学唱外文原声数字歌，不断重复数字，从1-12，让学生更加熟悉数字，为下面学习数量How many 句型做铺垫。
（2）通过PPT展示任意数字，测试学生的对任意数字的Look and say的反应，难度逐步加强，是学生对数字的掌握进一步加强的重要环节。
（3）数字头脑风暴：学生看到任意数字，比赛看谁说出的快和正确，看到炸弹出现就闭嘴，保护隐藏好，看到数字马上说。为会读任意数字设计一个巩固环节。
【设计意图】因为是一年级的小朋友，口语课的课时不多，学生对数字的掌握只学会了顺数1到12，对拆分开后的数字的读还是有很大难度。通过多个环节对任意数字的训练，学生对任意数字的反应有了一个很好的教学效果，通过层层由浅到深、由易到难、由慢到快的一个学习规律，为进一步学习数数量How many.....?做了很好的埋伏和铺垫。
Step3 :Presentation2 巧设情景，新授新知。
（1）Task 2 :Look at the PPT. Let’s learn. How many(多少） dogs? One dog. How many dogs ? Two dogs.一年级的小朋友英语知识积累比较少，所以通过直观的图和适当的母语提示，让他们明白How many？的意思，不需要老师绕个大湾去解释，这样让难的知识简单化，激发学生萌发积极的学习英语的动机。
（2）Present:.I can count.教师在黑板上画了一棵简笔画大树。手持一个塑料袋子，装进几只小鸟，摇一摇，让学生猜一猜，How many birds? 学生在看一个透明似清楚又非清楚的袋子，积极猜袋子里面的鸟的数量，不同学生又不同的答案，让大部分学生说出自己的答案。教师最后请一位学生上来，Count the birds and stick them on the Blackboard.这样的环节进行2到3遍。大树上贴上几种颜色的鸟。
（3）师:Look at the tree. How many green birds? Let’s count......
/How many black birds? Let’s count........
【设计意图】通过巧妙的猜鸟-贴鸟-数鸟设计，创设一个学生争相表现的学习模式：我看的准，我敢说，我会数。这样的一个竞争模式对一年级的小学生来说特别有意义和有学习效应。一个巧妙的设计，让学生一步一步地掌握了新知识，既自然又能紧扣教学内容。
Step 4:Consolidation 多途径强化训练，探索获取新知识
（1）Task3 ：Open the book. Look at the VCD and listen for the first time.
（2）Read and point to the sentence you read.
【设计意图】一年级教材的要求，学生会对对话，并知道自己读到哪一句。因此要求学生读到哪一句，手指向那一句。让学生对刚学过的知识有一个很好的回归，紧扣书本内容，通过多样化的形式进行强化口语训练，是符合一年级的小学生的特点。
Step5: Communications Play games.任务型游戏，团队合作。
（1）I can count.You can do （我会数，你会做）。看微课，懂示范。一位学生在前手持一张有一定数量的图，四个小组每组一个同学站黑板前，各自小组有一个树。其他同学看图，然后数图里的所见小鸟的数量，然后大声汇报，让自己小组的成员听到答案，然后在准备好的桌面上拿鸟贴在黑板上，最快完成的同学说Bingo .最后全班同学Count the birds on the blackboard.