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1.重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。??
2.难点：单词和句型的正确运用。?
三、教具、学具的准备??教具：、图片、多媒体课?学具：?图片?
四、教学过程?
（一）导入新知?1.Warming?up（热身活动）：sing?a?song:?1.2.3.4.5.…stand?up!?（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——创设现场应用情境”）2.?Listen??and?guess.?What’s?it??呱呱(frog)喵喵(cat)?汪汪(dog)嘎嘎(duck)?You’re?great!?（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——创设现场应用情境”）T:?Let's?learns??some??animals?in?a?farm?OK？?S:?OK.? First?let’s?look?at?the?picture.（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——教学手段的多样化”） T:?Do?you?know?“farm”??听读，点击小喇叭播放录音：farm?? farm
体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——教学语言的渲染”） 教师领读3次,学生读不到位时教师再指导。 ?Let's?spell?it?two?by?two.?（体现使用“课堂对话技能——追问”）? 类比car中ar读音?游戏操练。?看农场图片导入?
（二）呈现新知?
1.利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物奶牛。cow听读，拼读，2人2人拼读。类比how中ow读音?游戏操练。? 然后用课件一头奶牛变成一群，老师问：What?happened??学生回答：一头奶牛变成一群。师：我们用cows来表示。引入句子的对比:What`s it??It`s?a?cow.? What?are?theyThey’re?cows.?体会单复数的区别，归纳名词变复数的规律。同样方法教学pigs,?chickens,?eggs。在教读新单词时，老师可以用“What?are?they??They’re…来问答，渗入句型的教学。为了让学生 动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词cows,?cows哞哞哞pigs,?呼呼呼?chickens,?chickens,咯咯咯；eggs,?eggs，圆溜溜。?
2.利用多媒体课件出示小动物，然后教师用What?are?they?来提问，学生不会熟练运用They're…句型，教师引入They're??dogs.并教读。逐一出示cats,?frogs,?birds,教学句型:?What?are?they??They're??…然后用小cha来记忆重点句型（伴有音乐节奏）?What?are?theyWhat?are?theyThey’re?cows.?They’re?pigs,What?are?theyWhat?are?they?they are chickens.?They’re?eggs.??
为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。?活动1?用多媒体课件出示几幅图（cows,?pigs,?chickens,?eggs,?cats,?frogs），教师用What?are?they?来提问，让学生用They're…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜。?T：What?are?they??Guess，please.? S：They’re…学生猜对了课件给以掌声鼓励,? 教师奖给小星星。