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词汇：全体学生能理解snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall,
全体学生能运用：short, small, elephant, go, zoo, long, tall, tiger
部分学生能运用：snakes, giraffes,
语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意的目的
㈡语言技能目标：
全体学生能听懂These……are……long. They‘re tall./tall/short/big/small
全体学生能说：These……are……long. They‘re tall./tall/short/big/small描述动物的特点。
全体学生能够朗读课文，分角色朗读。
全体学生能根据所见动物描述动物的特点。
㈢学习策略：
在词语和相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。积极与他人合作，在比赛中，听做中、说唱中，玩演中能主动学习，积极参与。对教师创设贴近生活实际的情景和学习任务，能积极参与，认真体验，主动思考，以达到语言训练的目的，最终形成综合语用能力。
㈣文化意识：引导学生热爱小动物，树立正确的审美观，善于发现和表达生活中的美。
㈤情感态度：养成善于观察周围事物，乐于感知并尝试使用英语。敢于开口，表达中不怕出错。
教学重难点：
重点：
理解与运用单词：short, small, elephant, go, zoo, long, tall, tiger
理解与运用句型：These… are…; They’re …
难点：1.单词的认读和发音
2.理解和运用句型描述动物的特点。
教学用具：PPT; CD-ROM; Word cards；Book；翻页笔
教学过程：
㈠Warm-up and lead in：（4分）
1.Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Shao.
2.Sing a song: Are you happy？Let’s sing a song , OK?《Little fingers》
3. listen， point and say：
出示图片， 提问：who is big？who is small？who is very big？播放flash。学习small；学习elephant（做动作开火车）
【设计意图】：通过歌曲，学生调整自己情绪，快速进入学习状态，单词学习利用TPR教学法的方式进行学习，通过开火车的训练方式，让更多的学生参与并理解掌握。
㈡Task-presentation(2分)