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语言技能目标：能够观察图片或实物，选择恰当的形容词与同学交流。
情感态度目标：培养学生的观察事物的习惯，保持关爱动物之心。
学 习 策 略：通过观察，能建构联系、抓住特征，并将自己的观点与他人进行交流。
文 化 意 识：能意识到中、西方的孩子一样喜欢动物，并善于观察动物的
特征。
2.教学重难点
教学重点：能初步运用句型Are they ...? Yes, they are. / No, they aren’t.
进行问答。
教学难点：单词“strong，cute”的音、形、意的理解；通过仔细观察，能与
同学就动物的特征进行简单意见交换。
教学与信息技术的融合点诊断
本课使用外研通互动教学系统平台，实现了多媒体与课本配套动画的无缝连接，课堂上教师可以灵活的在课文页面与自己设计的PPT课件和需要的视频资源直接自由、快捷切换，减少了分散学生注意力的不利因素，很好的创设了本课情景，并为课堂的生成、评价提供多元化。
融合点1：图像演绎——形象记忆法，在信息技术使用下，很好的诠释了单词，能让一年级的学生简单快捷的掌握学习方法。
融合点2：当传统的听读环境，无法集中学生的注意力时，信息技术的强势来袭，ppt触发器的巧妙使用，改变评价方式，极大程度的提高了学生学习热情的保持度。
融合点3：落实学生知识迁移自然流畅，信息技术将学生的发散思维以一种潜移默化的开发方式，拓宽了学生的视野，为教学提供了可实施的手段。同时，白板资源库的保留学生画作，与美术学科有效整合，使语境的创设，更具生活化，学生容易掌握语言技能的使用。
教学流程
（见下页）
教学环节媒体应用设计意图韵句入情
共分享歌曲热身
韵句入情 播放课文韵句激发学趣
入景即情
感知主题微课分享 课前微课
汇报交流以旧带新
提升复习
直入主题自主探究
学新知情景学词 播放电子课本带入新词
自主学词 图片演绎
理解释义
扎实词汇，
突破语音难点指导学词思维导图