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T: Look at the picture, the rabbit ask Winne to go to the park. Because there is a sports meeting at the park. Let’s have a look.(课件播放运动会项目片段)
T：Wow, so many sports. Which one do you like?
(如学生说出足球就直接教授，如没有说出，师可说：Oh, I like football.)
（设计意图：以运动会的形式导入新授单词，老师直接出示相关运动项目的道具，对于一年级学生来说，足以调动他们学习的热情。为下面各个运动项目的操练做好铺垫。评价中分组比赛的形式更加激发了学生参与到课堂中来的积极性，努力为自己的小组争取更多的奖励，培养了学生的团队精神。）
四. New contents:
1. Football
T:(show a football)What’s this？
Ss: Football.
(Practice)(1).师带读 (2).个别读 (3).传球读
Play football:
(师动作演示football与play football的区别,再请学生进行模仿演示练习)
2. Basketball
T:(show a basketball)
Ss: Basketball(生带读---师带读)
T：Who likes basketball?(请举手的同学读一读)
同样的方式（动作区别）:basketball---play basketball(传球操练单词和短语)
3. Let’s...
T: Oh, look here. Here is a basketball and a football. Do you want to play?
Ss: Yes.
T: Ok(指定学生)Let’s...
(师运用句型：Let’s...请部分学生到中间踢足球，打篮球。通过全班读，带读，小组读，个别读等方式操练句型。让学生运用此句型邀请他人进行运动。)
(设计意图：在这两个小环节中，抓住学生好动的心理，让学生进行传球活动，并用动作区别football与play football，低年级学生喜欢动手，乐于参与活动，增加了学习的趣味性，吸引了学生的注意力。)
4. Pingpong
①T: Now, please be quiet, listen carefully. What can you hear?
Ss:乒乓球
T: Yes, pingpong.(出示乒乓球，动作演示)play pingpong.
②(比一比：抽取两个同学进行比赛，将球放在球拍上，在规定的路程上球不能落地，其他学生读：play pingpong)
（设计意图：在这个环节中，用听的方式让学生说出运动项目，避免重复之前的导入方式。学生好表现，急于想把他们所听到的表达出来，他们的注意力也就都集中到课堂上了。比一比的小活动，更是符合低年级学生的心理特点，他们喜欢竞争，努力想为小组取得更多的分数，其他学生也会通过大声的朗读来为本组参与竞赛的同学加油，这样既使课堂活跃有趣，又达到了教学的目的。）
③(师邀请个别学生，再让学生邀请同学：Let’s play pingpong.)
5. Go swimming